पृथ्वी की कहानी

2017-2018, प्रथम ग्रेड

पहले ग्रेडर्स ने कहानियों की दुनिया में गोता लगाकर अभियान शुरू किया। उन्होंने संगीत, आंदोलन, चित्रों और शब्दों के माध्यम से कहानियों को सुना, पढ़ा, बनाया, बताया और फिर से बताया। एक अतिथि कहानीकार ने एक आश्चर्यजनक उपस्थिति दर्ज की और पृथ्वी के नए होने के बारे में एक अद्भुत कहानी सुनाई, जिससे पहली कक्षा के छात्रों को आश्चर्य हुआ, "क्या पृथ्वी के पास कोई कहानी है?" उन्हें वर्ष के अपने पहले अभियान में लॉन्च किया। कक्षा क्षेत्र अध्ययन पर गई, पृथ्वी विशेषज्ञों के साथ दौरा किया और पृथ्वी की कहानी की सेटिंग्स, पात्रों और कथानक को उजागर करने के लिए शोध किया। इस नई जानकारी के साथ, पहले ग्रेडर ने कहानीकारों की भूमिका निभाई और प्रदर्शनी रात में परिवारों के साथ इस कहानी को साझा किया। उन्होंने एक किताब लिखी और पृथ्वी की कहानी को जीवंत बनाने के लिए संगीत और नृत्य के साथ एक प्रदर्शन बनाया।

चंद्रमा के रहस्य

2015-2016, द्वितीय ग्रेड

रात के आकाश को देखकर ब्रह्मांड के रहस्यों को खोलने की कल्पना करें। इस अभियान में, दूसरे ग्रेडर ने चंद्रमा के रहस्यों के बारे में दुनिया भर की प्राचीन कहानियों को सुना। उन्होंने एक खगोलशास्त्री की अनूठी कहानी सुनी और बताया कि कैसे उसने ब्रह्मांड को एक नए तरीके से देखा। छात्रों ने आकाश का सावधानीपूर्वक अवलोकन किया, यह देखते हुए कि ब्रह्मांड सरल नियमों के आसपास कैसे व्यवस्थित है। स्थानीय विशेषज्ञों और तारामंडल जैसे संसाधनों ने अपने शोध को प्रेरित किया क्योंकि उन्होंने चंद्रमा और बड़े पैमाने पर सूर्य, पृथ्वी और ब्रह्मांड के साथ इसके संबंधों के बारे में अधिक सीखा। बहुत सारे अवलोकन ड्राइंग, जर्नल लेखन और वैज्ञानिक मॉडल के साथ खेलने के साथ, दूसरा ग्रेड युवा खगोलविदों में विकसित हुआ। उन्होंने तीसरे ग्रेडर के साथ भी भागीदारी की ताकि उन्होंने जो कुछ सीखा उसे साझा किया जा सके और हमारे सौर मंडल के बारे में गहरी चर्चा की जा सके।

मुझे एक नदी बनाओ!

2013-2014, चतुर्थ श्रेणी

हम जिस क्षेत्र में रहते हैं, उसे समय के साथ कैसे आकार दिया गया है? वैज्ञानिक कैसे जानते हैं कि समय के साथ पृथ्वी बदल गई है? भविष्य में जेनेसी नदी कैसी दिख सकती है? इस बारह सप्ताह के अभियान के दौरान चौथी कक्षा के वर्ग ने इन सवालों की जांच की क्योंकि उन्होंने जेनेसी नदी के स्रोत की यात्रा की और चार्लोट में नदी के मुहाने तक का पीछा किया। वर्ग ने जेनेसी नदी के साथ फ्लुवियल प्रक्रिया द्वारा लिखी गई "कहानियों" की जांच की। उन्होंने पता लगाया कि इस क्षेत्र ने भूवैज्ञानिक समय के दौरान क्या देखा? अभियान के अंत में कक्षा ने छात्रों और शिक्षकों के लिए एक गतिशील संसाधन का उत्पादन किया। जेनेसी नदी के पैमाने के मॉडल को डिजाइन और बनाने में सहयोग और "विकास मानसिकता" आवश्यक थी! चौथे ग्रेडर ने नदी क्षेत्र अध्ययन के दौरान नदी को स्केच किया और चित्रों को सुंदर ऐक्रेलिक चित्रों में बदल दिया। उन्होंने अपने अभियान के अनुभवों से प्रेरित संगीत और आंदोलन के टुकड़े भी तैयार किए।