6e année - Sujet d'actualité tout au long de l'année : Ponts et barrières

La vie le long du mur

Automne 2017-2018, Sixième année

Tout au long de l'histoire, l'homme a construit des murs. Les murs peuvent défendre - ou séparer - en fonction de leur intention et de leur perception. L'expédition d'automne des élèves de sixième année avait pour but d'étudier comment les murs ont conceptuellement séparé les gens et comment ils sont utilisés pour définir ou renforcer l'identité. Les élèves ont commencé par étudier les premières communautés et l'émergence des rôles sociaux et des classes sociales avant d'examiner les murs à l'époque classique. Après une exploration des murs à travers le monde et l'histoire, les élèves se sont intéressés aux barrières qui existent dans notre propre communauté et ont examiné d'un œil critique les données et les données démographiques afin de susciter une conversation sur les prochaines étapes à suivre pour construire des ponts et faire tomber les barrières à Rochester.

À qui appartient cette renaissance ?

Hiver 2017-2018, Sixième année

Conformément au thème de l'année "Ponts et barrières", l'expédition d'hiver s'est concentrée sur l'identité - en aidant les élèves à comprendre et à accepter les identités compliquées, multiples et uniques qui décrivent ce qu'ils sont. Ce n'est que grâce à ce travail que les élèves de sixième année pourront comprendre leurs camarades de classe et les membres de notre communauté dans son ensemble et faire preuve d'empathie à leur égard. Les enquêtes sur la race et la classe ont donné aux élèves les outils nécessaires pour comprendre à quel point l'équité et les opportunités sont disproportionnées dans notre ville. Les élèves ont examiné leur propre identité dans le but de mieux se comprendre et de mieux comprendre le monde qui les entoure. Les élèves ont passé la seconde moitié de l'expédition d'hiver à travailler avec des artistes et des conteurs locaux, à interviewer et à recueillir les histoires de personnes de toute la ville afin de mieux comprendre leur lutte pour réussir et leurs espoirs pour la renaissance de notre ville. Les élèves de sixième année ont partagé leurs expériences à travers des monologues et des poèmes qui reflètent les idéaux et la réalité du renouveau de Rochester.

À qui appartient la Renaissance ? (Partie II)

Printemps 2017-2018, Sixième année

Alors que leur année d'enquête sur les ponts et les barrières touchait à sa fin, les élèves de sixième année de 2018 ont eu l'occasion de laisser une trace permanente dans leur communauté par le biais de la collaboration et du service. La classe a démarré l'expédition en s'entretenant avec des experts de Rochester qui s'intéressent au redéveloppement équitable de notre ville, afin de se faire une idée de ce qu'elle a accompli - jusqu'à présent - et de ce qui doit encore être amélioré. Le voyage dans les quatre villes a permis de répondre aux questions directrices de la classe et de découvrir les meilleures pratiques en matière d'équité communautaire, d'engagement des jeunes et de programmes de fresques murales. Les étudiants ont commencé à synthétiser leurs conclusions pour les partager avec les experts de Rochester et le public local par le biais d'une publication qui retrace la Renaissance de Rochester. Enfin, le projet Better World a donné naissance à quatre fresques murales dans la ville qui reflètent l'identité unique des quartiers et de l'histoire de Rochester.