École et famille Partenariats Les familles, les parents et les soignants de la GCCS sont les bienvenus et jouent un rôle important dans l'éducation de leurs enfants à la GCCS. RMSC Familles et soignants Accueil > RMSC Familles et soignants Le GCCS estime que les enfants apprennent mieux lorsque les écoles et les familles travaillent en partenariat. Les parents disposent de nombreuses ressources, forces et domaines d'expertise qui enrichissent notre programme d'enseignement. En outre, les enfants dont les parents sont impliqués dans leur éducation obtiennent de meilleurs résultats scolaires et sociaux. Engagements et attentes de la famille Le manuel de la famille Le Guide de la famille vous informera des politiques et procédures du GCCS qui contribuent au bon fonctionnement de notre école. Le manuel peut être téléchargé en cliquant ici. La politique disciplinaire complète de l'école peut être consultée ici. La charte des droits des parents en matière de confidentialité et de sécurité des données est disponible ici. Soutenir votre enfant à la maison Lors de l'inscription, chaque famille s'engage à soutenir l'apprentissage de ses enfants à la maison. Nous demandons aux familles de s'engager à Aider et contrôler les devoirs chaque jour. Lire avec son enfant 15 minutes par jour. Assister aux conférences parents-professeurs. Assister, dans la mesure du possible, aux événements organisés par l'école en journée et en soirée. Encourager leur enfant à suivre les politiques et les procédures de la communauté scolaire. Veiller à ce que leur enfant aille à l'école et soit à l'heure chaque jour. Parler chaque jour avec son enfant de ce qu'il apprend, des projets de classe, des études sur le terrain et des autres activités scolaires. Servir la communauté scolaire au moins 20 heures par an (voir Service à la famille). Options de postcure Actuellement, les deux écoles ne sont pas en mesure d'offrir des programmes avant ou après l'école. Cependant, voici plusieurs organisations qui offrent des possibilités de garde après l'école, que vous pouvez explorer plus avant. Programme avant et après l'école du YMCA, https://rochesterymca.org/child-care/basp/ Après l'école dans le parc, 428-6755, https://www.cityofrochester.gov/afterschoolprogram/ Département des loisirs de la ville de Rochester, 585-428-5990, https://www.cityofrochester.gov/rcenters/ RocMusic, 585-428-9944, https://www.rocmusic.org/ Rue Baden, 585-326-4910 poste 1112, https://badenstreet.org/community-youth-and-adult-development-cyad/ The Community Place of Greater Rochester, 585-288-002, https://www.communityplace.org/programs/youth-services/ Club des garçons et des filles, 585-328-3077, https://bgcrochester.org/ Rochester Childfirst Network, 585-473-2858, https://rcn4kids.org/school-age/ Child Care Council (base de données en ligne sur les services de garde d'enfants), 585-654-4720, https://childcarecouncil.com/for-parents/find-child-care/ Kids Out and About Rochester (liste des garderies de la région de Rochester) https://rochester.kidsoutandabout.com/content/preschools-and-child-care-greater-rochester-ny Informations IMPORTANTES avant et après la prise en charge Les transports scolaires peuvent transporter les enfants jusqu'à leur lieu d'accueil après la classe si celui-ci se trouve dans le même district scolaire. Veuillez noter que la sortie du lundi au jeudi se fait à 14h45 et que nos écoles ont une sortie anticipée le vendredi à 12h45. Nos écoles ne sont pas en mesure de prendre en charge les enfants avant 7h35. Pour un soutien parental supplémentaire ou plus d'informations pour les familles, veuillez appeler : Ligne d'assistance du SGCC 585-310-0103. Pour tout autre appel lié à l'école, veuillez appeler le 585-697-1960 pour joindre le campus du CMRS. Association de familles L'Association des familles est une organisation de familles d'élèves et de membres du personnel qui renforce la communauté scolaire par le biais d'événements sociaux, d'activités de collecte de fonds et de services à la communauté. Les réunions de l'Association des familles ont lieu deux fois par an. L'association est dirigée de manière coopérative par des représentants élus. Pour en savoir plus sur l'Association des familles du GCCS, cliquez ici. Comité pour la diversité et l'équité raciale Le GCCS a été fondé sur la conviction que tous les enfants bénéficient de l'expérience de vie qu'apporte la fréquentation d'une école avec des camarades issus d'autres groupes raciaux, socio-économiques, religieux et ethniques, ainsi qu'avec ceux qui sont handicapés, qui vivent dans des zones géographiques différentes et qui ont des structures familiales différentes. Nous avons la chance d'offrir à nos élèves l'une des populations de pairs les plus diversifiées du comté. Afin de tirer parti de notre diversité et d'améliorer notre capacité à promouvoir l'appréciation par les élèves des différentes origines de leurs camarades de classe, ce comité composé de membres du personnel, de parents et d'anciens élèves a été créé pour soutenir et faciliter la création d'une communauté de parents et d'élèves par-delà les différences. En outre, le comité soutient les efforts du personnel pour célébrer et souligner les opportunités de parler de manière productive de la race et des préjugés, de nouer des relations personnelles et d'établir des liens culturels avec le programme d'études. Ressources familiales supplémentaires Il est important que les familles de la GCCS reçoivent le soutien dont elles ont besoin de la part de l'école et de la communauté environnante. Notre coordinateur de l'éducation spéciale fournit des services d'intervention en lecture aux élèves en difficulté scolaire et assure également la liaison entre la GCCS et le district d'origine des élèves qui bénéficient de services d'éducation spéciale. Notre assistante sociale travaille en partenariat avec les élèves, les parents et les enseignants pour favoriser la réussite scolaire et sociale des élèves en encourageant le bien-être, le leadership et une expérience d'apprentissage positive par le biais de groupes de soutien, de leçons individuelles et de cours en classe. Voici quelques ressources communautaires supplémentaires recommandées par l'assistante sociale et le coordinateur de l'éducation spéciale : Ressources communautaires locales Ressources communautaires de Rochester Ressources du comté de Monroe Recommandations de lecture L'heure enchantée : le pouvoir miraculeux de la lecture à haute voix à l'ère de la distraction La nouvelle enfance L'enfant au cerveau entier Le puits le plus profond Que signifie être présent ? Comment parler pour que les enfants écoutent et écouter pour que les enfants parlent Mises à jour COVID-19 Le GCCS est conscient des difficultés rencontrées par les familles en raison de l'épidémie de COVID-19. C'est pourquoi notre école peut soutenir nos familles et nos élèves de différentes manières : Bien-être socio-émotionnel, transport et autres partages de ressources - En plus des pages privées de nos classes GCCS, notre école a créé une page Facebook GCCSCares afin que les familles puissent partager des ressources entre les différents niveaux scolaires. L'Association des familles peut également être une ressource précieuse. Envoyez un courriel à GCCS_FA@gccschool.org si vous avez des questions ou des besoins. Services d'intervention ciblés - GCCS - Flour City dispose de deux professeurs d'intervention académique qui soutiennent le développement académique des élèves en plus des professeurs de classe. La loi sur le plan de sauvetage américain fournit à la GCCS et à toutes les écoles un montant substantiel pour soutenir les dépenses liées à COVID, y compris la perte d'apprentissage et la prévention de COVID-19 au cours des deux prochaines années (jusqu'à l'automne 2024). Le GCCS prévoit d'utiliser ces fonds de la manière suivante : Financer un programme complet d'activités périscolaires pour les trois prochaines années Soutenir les interventions ciblées pour les élèves qui ont un retard d'un ou plusieurs niveaux en lecture ou en mathématiques. Formation du personnel, des élèves et des familles aux pratiques réparatrices afin de soutenir les relations compte tenu des inégalités raciales, économiques et scolaires liées à la pandémie de COVID-19. Soutenir la continuité de l'apprentissage en fournissant des remplaçants supplémentaires dans les bâtiments lorsque le personnel doit s'absenter plus souvent en raison des protocoles de prévention COVID-19. Financer du personnel tel qu'un travailleur social scolaire et un spécialiste de l'intervention en mathématiques pour soutenir directement les élèves en perte d'apprentissage et en bien-être socio-émotionnel. Remplacer et acheter la technologie pour soutenir l'apprentissage hybride et à distance pour le personnel et les étudiants. De plus amples informations seront fournies concernant ce plan au cours de l'année scolaire 2022-23. Si vous avez des suggestions sur la façon d'utiliser ce financement, veuillez envoyer un courriel à Shannon Hillman à l'adresseshillman@gccschool.org.There. Une audience publique concernant l'American Rescue Plan Act, d'autres fonds d'aide de COVID et le Title Funding a eu lieu lors de la réunion de juillet denotre conseil d'administration le mercredi 20 juillet 2022 de 17h30 à 19h30.