Où se trouve le Raptor dans le monde ?

2010-2011, Maternelle

Le gecko de la classe (nommé Raptor) en avait assez ! Son aquarium était trop petit, ses plantes étaient en plastique, il n'y avait pas de nourriture variée et ... il a trouvé des ordures dans sa cage ! Il a écrit une lettre cinglante aux élèves de l'école maternelle et leur a annoncé qu'il partait à la recherche d'un nouveau foyer. Les élèves ont fait des recherches sur les habitats locaux, les caractéristiques des animaux et les plantes afin de convaincre leur animal de compagnie bien-aimé de revenir. Ils se sont produits lors de la soirée d'exposition pour sensibiliser les autres à l'importance de maintenir un habitat propre pour les animaux, en donnant des conseils sur la préservation de notre environnement et en présentant des Odes au rapace.

Des Raptors remarquables

2014-2015, Deuxième année

Au cours de cette expédition de printemps, les élèves de deuxième année ont découvert la vie étonnante et les super-pouvoirs des rapaces. L'expédition a commencé par une étude de cas approfondie sur un rapace qui vit à Rochester, le faucon pèlerin. À travers cet objectif, les élèves se sont plongés dans la classification, les biomes, la nourriture, les menaces, le cycle de vie et les adaptations des rapaces !
La deuxième exploration était une étude de cas dans laquelle chaque élève est devenu un expert d'un rapace spécifique. En se basant sur les mêmes critères que ceux utilisés dans la première étude de cas, les élèves ont cherché à savoir comment leur oiseau s'est adapté pour survivre dans différents biomes à travers le monde (désert, toundra, forêt tropicale, etc.). L'aboutissement de leurs recherches a été mis à profit dans la troisième exploration, où les élèves ont élaboré un article d'opinion sur la base de leurs recherches et l'ont présenté sous une forme créative.

À nous de jouer !

2014-2015, Cinquième année

Les élèves de cinquième année prennent des décisions tous les jours. Les effets de leurs choix peuvent se répercuter sur leur environnement. Dans le passé, nos expéditions ont porté sur notre histoire. Cependant, cette expédition s'est concentrée sur le rôle que nous jouons dans l'histoire de notre avenir. Tout au long de cette expédition, les élèves ont étudié les choix qu'ils font chaque jour et les effets que ces choix ont sur l'environnement de la classe, de l'école et du monde. En tant que résolveurs de problèmes, ils ont été habilités à trouver des solutions pour contribuer à la création d'un avenir durable. Tout comme le titre de cette expédition, ce qui s'est passé au cours de ces douze semaines, c'est à nos faiseurs d'histoire d'aujourd'hui d'en décider.