Où se trouve Raptor dans le monde

2010-2011, Maternelle

Le gecko de la classe (nommé Raptor) en a eu assez ! Son aquarium était trop petit, ses plantes étaient en plastique, il n'y avait pas de nourriture variée et... il a trouvé des ordures dans sa cage ! Il a écrit une lettre cinglante aux élèves de la maternelle et leur a dit qu'il partait à la recherche d'une nouvelle maison. Les élèves de maternelle ont fait des recherches sur les habitats locaux, les caractéristiques des animaux et les plantes afin de convaincre leur animal bien-aimé de revenir. Ils se sont produits lors de la soirée d'exposition pour sensibiliser les autres à l'importance de maintenir un habitat propre pour les animaux, en donnant des conseils sur la préservation de notre environnement et en présentant des odes au rapace.

Raptors remarquables

2014-2015, deuxième année

Au cours de cette expédition de printemps, les élèves de deuxième année ont découvert la vie étonnante et les super pouvoirs des rapaces. L'expédition a commencé par une étude de cas approfondie d'un rapace qui vit à Rochester, le faucon pèlerin. À travers cet objectif, les élèves se sont plongés dans la classification, les biomes, la nourriture, les menaces, le cycle de vie et les adaptations des rapaces !
La deuxième exploration était une étude de cas dans laquelle chaque élève est devenu un expert d'un rapace spécifique. En utilisant les mêmes critères que ceux de la première étude de cas, les élèves ont cherché comment leur oiseau s'est adapté pour survivre dans différents biomes à travers le monde (désert, toundra, forêt tropicale). L'aboutissement de leurs recherches a été mis à profit dans la troisième exploration, puisque les élèves ont élaboré un texte d'opinion basé sur leurs recherches et l'ont communiqué dans un format créatif.

C'est à nous de jouer !

2014-2015, cinquième année

Les élèves de CM2 prennent des décisions tous les jours. Les effets de leurs choix peuvent avoir des répercussions sur leur environnement. Dans le passé, nos expéditions ont porté sur notre histoire. Cependant, cette expédition s'est concentrée sur la façon dont nous jouons un rôle dans l'histoire de notre avenir. Tout au long de cette expédition, les élèves ont étudié les choix qu'ils font chaque jour et les effets de ces choix sur l'environnement de leur classe, de leur école et du monde. En tant que spécialistes de la résolution de problèmes, ils ont été habilités à trouver des solutions pour aider à créer un avenir durable. À l'instar du titre de cette expédition, c'est à nos historiens d'aujourd'hui qu'il revient de décider de tout ce qui s'est passé au cours de ces douze semaines.