Rochester en movimiento

2016-2017, Jardín de infancia

A medida que la población de Rochester crecía y el pueblo se transformaba en ciudad, la ciudad necesitaba desarrollar formas seguras y eficientes para que sus ciudadanos pudieran desplazarse. En esta expedición, los alumnos de preescolar ampliaron sus conocimientos sobre la comunidad analizando los problemas de transporte a los que se enfrentaba Rochester como ciudad en crecimiento y cómo la ciudad resolvió esos problemas. Los alumnos aprendieron cómo las carreteras y los puentes ayudaban a conectar a los miembros de la comunidad entre sí; cómo el transporte público ofrece opciones de transporte a las personas que no tienen coche y ayuda a reducir el tráfico; y cómo las leyes, las señales, el alumbrado y la retirada de la nieve ayudan a mantener la seguridad de las personas. Los alumnos participaron en tareas de servicio en su comunidad local colaborando con organizaciones locales centradas en ayudar a que todos los miembros de la comunidad de Rochester tengan acceso al transporte público.

Flores entre la gente

2016-2017, Tercer grado

¿Por qué se conoce a Rochester como la "Ciudad de las Flores"? ¿Cómo pasó de ser la "Ciudad de la Harina" a la "Ciudad de las Flores"? Estas preguntas proporcionaron el contexto para un hermoso cambio en el panorama económico de Rochester con la llegada de nuevas industrias "en auge" a la zona. La combinación única del clima, el transporte y las condiciones económicas de Rochester provocó la aparición de nuevas industrias. Las personas y las industrias de esta época tuvieron un enorme impacto en la cultura de Rochester. La historia de esta expedición describe cómo Rochester pasó de ser la Ciudad de la Harina a la Ciudad de las Flores. Los alumnos escribieron poemas relacionados con los temas principales de la expedición, como el transporte (Oda al canal y un Cincuentenario al tren), las flores (como objetos de belleza y a través de una lente científica) y el ciclo del agua. Su producto final reflejaba el florecimiento de las industrias de la imprenta y las flores en Rochester. Los alumnos crearon poemas originales y los imprimieron en papel hecho a mano.

Todos tenemos una historia

2016-2017, Quinto curso

La identidad está firmemente arraigada en el sentido del lugar. A medida que la gente se desplazaba, era necesario negociar la comprensión y el significado del lugar. Esta experiencia estuvo cargada de emoción. Para comenzar esta expedición, los alumnos de quinto curso se enfrentaron a la cuestión del "lugar" y de cómo configura nuestra identidad en el contexto de la inmigración del siglo XIX. Identificaron y evaluaron las similitudes y diferencias entre los recién llegados de entonces y los de ahora. La industrialización también se produjo durante este periodo de la historia, por lo que la clase exploró el papel que desempeñó en la experiencia de los inmigrantes. En última instancia, se pidió a los alumnos que dieran sentido a lo que significa ser "americano" y que lidiaran con la pregunta: "¿Quién decide?". Los estudiantes exploraron las experiencias de los inmigrantes en el pasado y en la actualidad. Como un servicio a la comunidad, cada estudiante entrevistó a un inmigrante que vive en el área de Rochester y rindió homenaje a esa persona con una biografía escrita junto con una presentación artística.