El contenido de las expediciones aumenta en complejidad y supone un reto para los alumnos, tanto en su comprensión como en sus interacciones sociales.

Cada vez se guían más por sus propias preguntas durante las expediciones. Los alumnos de este nivel muestran una mayor sofisticación en su capacidad para llevar a cabo investigaciones independientes. Como investigadores, recurren a múltiples fuentes de ficción y no ficción y examinan temas y acontecimientos desde múltiples perspectivas. La lectura y la escritura se dedican casi exclusivamente al trabajo de expedición. El trabajo de campo se vuelve más riguroso y los estudios de campo de varios días proporcionan experiencias en profundidad.

Trabajar con independencia

Los alumnos de cuarto y quinto curso siguen desarrollando su capacidad para trabajar de forma independiente, en pequeños grupos y como clase entera. A esta edad, las relaciones sociales adquieren mayor importancia. Las actividades están diseñadas para guiar a los alumnos en el desarrollo de la empatía hacia los demás y para que comprendan mejor los puntos de vista desde múltiples perspectivas. Mediante el intercambio de ideas y experiencias, los alumnos aprenden a ser inclusivos. También empiezan a asumir papeles de liderazgo y a ofrecer servicios a los miembros de nuestra escuela, del museo y de las comunidades de Rochester.