Asentamiento y vida colonial

Nuevos lugares, nuevas caras

2017-2018, Primer grado

La Gran Piedra volvió al primer grado para continuar la historia de la tierra para el niño cazador. Esperó al niño cazador, pero se sorprendió cuando oyó unos pasos desconocidos que se acercaban y vio a un hombre con ropas extrañas, que hablaba un idioma diferente. ¿Quién es esta persona? ¿Por qué está aquí? A través de documentos de fuentes primarias y estudios de campo, los alumnos descubrieron quiénes eran este hombre y su familia, por qué vinieron a establecerse en esta zona y cómo se creó una de las primeras comunidades de Rochester. Los alumnos de primer grado establecieron conexiones entre los rasgos de carácter que utilizaban los primeros colonos y los rasgos de carácter que utilizan los alumnos de primer grado a medida que nos acercábamos al final del año escolar y los alumnos se preparaban para su transición a segundo grado.

Haga valer su derecho

2017-2018, Segundo grado

¿Por qué la gente hacía un largo y arduo viaje desde el "lejano este" hasta Rochester? ¿Por qué los primeros colonos se asentaron en lugares concretos a orillas del poderoso Genesee? ¿Qué necesitaban para crear una vida sostenible para sus familias? La clase aprendió sobre los siete primeros asentamientos a lo largo del río Genesee. Visitaron las ubicaciones de los asentamientos, estudiaron mapas antiguos y directorios de la ciudad, y trabajaron con un historiador local y textos históricos para reconstruir la historia de los asentamientos, prestando especial atención a la fuerza de cada ubicación específica (puente, molino, construcción de barcos). Para simular la interdependencia de los primeros colonos y experimentar la vida cotidiana a principios del siglo XIX, la clase se embarcó en una acampada en Webster Park. Cada cuadrilla era responsable de crear las estructuras específicas necesarias en un asentamiento concreto. Las cuadrillas decidieron qué materiales necesitaban para construir sus estructuras y hacer trueques con el tendero, Jebediah McCracken. La Noche de las Exposiciones consistió en una "Feria en la Plaza del Pueblo" en la que los alumnos compartieron canciones y bailes, juegos, sus escritos de opinión y sus mapas y planos del pueblo. Era obligatorio llevar bonetes y pañuelos.

Tomarse libertades

2015-2016, Quinto curso

Muchos de los primeros colonos llegaron al nuevo mundo como ciudadanos británicos que tenían en alta estima a sus reyes. Los alumnos de quinto curso trabajaron durante la expedición para entender por qué y cómo cambiaron estos sentimientos. Construir una comprensión profunda implicaba entender los acontecimientos desde una variedad de perspectivas: los colonos, el gobierno británico, los patriotas, los leales y aquellos que eran neutrales o indecisos. Mientras aprendían sobre la Revolución Americana y el largo camino hacia la independencia de Gran Bretaña, los alumnos de quinto trabajaron con relaciones de causa y efecto desde la Ley del Timbre hasta el Tratado de París. Exploraron lo que los Fundadores creían sobre el gobierno y por qué estructuraron nuestro gobierno de la manera que lo hicieron. Esta expedición fue rica en documentos primarios y personajes históricos convincentes e incluyó un estudio de campo a la histórica Boston, Massachusetts, para entender -desde múltiples perspectivas- cómo nació nuestra nación. Al igual que las figuras históricas alzaron sus voces, los alumnos de quinto curso utilizaron palabras poderosas y alzaron sus voces en la Noche de las Exposiciones.

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